Ta publikacija je pedagoška monografija. Sestavljena je iz dveh delov, vsak obsega osem poglavij. Prvi teoretični del obsega tri poglavja, preostalih pet pa zajema celoten sklop empiričnih raziskav v obliki metodoloških predpostavk, predstavitve raziskovalnih rezultatov, njihove analize in zaključkov. Delo preučuje petje in vokalni razvoj v luči osebnih vrednot. V prvem teoretičnem delu se avtor opira na zgodovinsko oddaljene raziskave otroškega glasu in vire malo znane poljske in tuje literature. S tega vidika delo dobi zgodovinski značaj in ponuja obsežen teoretični vpogled v raziskovalna vprašanja. Stališča raziskovalcev, predstavljena v delu, so primerjalno ovrednotena in analizirana. Razmišljanja, predstavljena v tem delu, razkrivajo tako stalne kot spremenljive značilnosti, ki se odražajo predvsem v pogledih na proces otrokovega vokalnega razvoja in usposabljanja, preverjanje nove metode poučevanja petja: hevristične metode, ustrezno pripravo učencev na učiteljske vloge glede na vrednote in vrednotenje ter vlogo umetniških šol pri oblikovanju ustvarjalnih stališč pri učencih. Teoretični del je v drugem delu diplomskega dela dopolnjen z rezultati diagnostičnih in primerjalnih študij otrok in učencev. Predlagana metoda, ki temelji na ustvarjalnih procesih, je namenjena predvsem učencem od 1. do 3. razreda; vendar pa lahko nekatere njene elemente starši in skrbniki izvajajo v družinskem okolju, pri pouku glasbe in ritma v vrtcih, v vzgojno-izobraževalnih ustanovah in celo pri delu z otroki s posebnimi potrebami. Študenti glasbene vzgoje, integriranega učenja, predšolske vzgoje, učitelji specialnih izobraževalnih razredov in vzgojitelji v centrih za otroke s posebnimi potrebami bi morali biti seznanjeni s predpostavkami metode ter njeno izobraževalno in pedagoško učinkovitostjo.