Gre za izjemno zanimivo delo, v mnogih pogledih izvirno in izjemno dragoceno zaradi svoje pomembne problematike, interdisciplinarne narave ter spoznavnih in praktičnih koristi, ki jih ponuja. Gre za sodoben in večplasten pristop k dejavnostim, namenjenim širjenju ideje o šoli učenja in izenačevanju izobraževalnih možnosti na podlagi konstruktivističnega modela izobraževanja, ki od sodobnega učitelja zahteva ustrezno raven socialne kompetence. Avtorjeva priporočila za širjenje ideje o šoli učenja in izenačevanju izobraževalnih možnosti na podlagi konstruktivističnega modela izobraževanja ter za optimizacijo procesa izobraževanja učiteljev vsebujejo dragoceno in bogato iznajdljivost predlogov in možnosti, ki navdihujejo konstruktivna in premišljena dejanja, ki omogočajo njihovo uresničitev v izobraževalni praksi, hkrati pa predstavljajo dragoceno praktično in metodološko dimenzijo dela. Teoretične in empirične analize, predstavljene v monografiji, omogočajo širjenje in organizacijo znanja o specifičnem delovanju šol kot učečih se organizacij, ki omogočajo učenje in spodbujajo aktivno in iznajdljivo življenje svojih učencev. Služijo tudi za razmislek o izzivih, s katerimi se soočajo današnji učitelji, in poudarjajo potrebo po nenehnem izboljševanju njihovega dela in široko opredeljenih socialnih kompetenc.
 – iz ocene prof. Krystyne Marzec-Holka