Ta naslov je del nove serije dodatnih publikacij »Študentski kalejdoskop«, namenjenih razvoju ključnih veščin v 13. razredu, kot so branje, pisanje in računanje. Te publikacije so zasnovane tako, da širijo in poglabljajo znanje in veščine učencev. Uporabljajo se lahko kot dodatno gradivo med poukom ali kot domače naloge.
Univerzalni zvezek za posamezno obdobje, ki je bil uveden kot nadomestilo za publikaciji »Berem z razumevanjem« in »Berem in interpretiram«.
Enotna publikacija, ki združuje ključne veščine branja, pisanja in govorjenja (ustno in pisno izražanje), ki se prepletajo skozi celoten izobraževalni proces. Ta vsebina ne le odraža celostno naravo izobraževanja v 13. razredu, temveč učiteljem omogoča tudi priročen dostop do zanimivih vaj z različnih področij v enem samem zvezku.
Koncept zvezka temelji na poučevanju, osredotočenem na besedilo, učni predpostavki, po kateri besedilo postane temelj učnih dejavnosti, skupna osnova za učenje o literaturi, kulturi in jeziku. Besedila v zvezku, ki so raznolika po temah in žanrih, lahko razdelimo na dve osnovni vrsti: literarna besedila in informativna besedila. Ta delitev izhaja iz dveh temeljnih namenov branja: branja za literarno izkušnjo in branja za informiranje.
Literarna besedila:
zgodbe o družbenih in izobraževalnih temah, ki so jih napisale znane in cenjene avtorice, kot so: Roksana Jędrzejewska-Wróbel, Zofia Stanecka, Małgorzata Strzałkowska,
pesmi Danute Wawiłow, Tadeusza Kubiaka, Józefa Czechowicza,
priredba pravljice.
Neliterarna besedila:
besedilo o umetnosti Zofie Dubowske-Grynberg,
besedila o naravi Wojciecha Mikołuszke,
stripi Tomasza Samojlika,
funkcionalna besedila (npr. recept, navodila za uporabo) Joanne Dobkowske.
Vaje, vključene v publikacijo, razvijajo bralno razumevanje, sposobnost interpretacije besedila, izražanja mnenja o njem, sklepanja na podlagi vsebine in izražanja lastnega mnenja. Vsako besedilo je tudi izhodišče za vaje, predvsem v govorjenju, pa tudi v pisanju (vaje tako v jeziku kot v črkovanju, pa tudi v pisanju različnih oblik izražanja: želja, vabil, pisem, opisov, zgodb itd.; vendar se bo pisanje bolj razvijalo v 2. in 3. razredu).
Struktura sklopa
Predbesedilne (uvodne) vaje gradijo kontekst za razumevanje samega besedila. Priprava učenca na sprejem literarnega besedila vključuje predhodno branje z vajami, ki vzbujajo čustveno ali intelektualno dejavnost, koristno za sprejem besedila.
Predbesedilne vaje vodijo učenca skozi besedilo tako, da preide od informacijske ravni k interpretaciji – odkrivanju glavnega pomena, namena ali sporočila besedila. Odgovarjanje na vprašanja in vaje od učencev zahtevajo analizo besedil, organiziranje in primerjavo informacij, sklepanje, prepoznavanje vzročno-posledičnih povezav, refleksijo o stališčih in vedenju likov ter dogodkov, oblikovanje interpretativnih hipotez, ki bodo preverjene med uro, izražanje lastnega mnenja o prebranih besedilih in preučevanje njihove strukture. Zahvaljujoč skrbno načrtovanim nalogam so vse te dejavnosti dostopne tudi najmlajšim učencem.
Dodatne vaje (ki presegajo besedilo) ponujajo predtekst za urejanje učnih situacij, v katerih se učenčeva vloga preusmeri od prejemnika k ustvarjalcu. To je izjemno koristna preobrazba, ki omogoča uravnotežen razvoj tako sprejemnih kot prenosnih veščin, predvsem pa aktivira učenca.